北京教育“十五五”规划2026：科技教育写了什么

北京市教育委员会在2026年9月24日公开《北京市“十五五”时期教育改革和发展规划》，成文日期是2026年9月14日，规划覆盖2026—2030年。规划写明“到2030年，教育强国首善之区基本建成”。与中小学科创直接相关的原文有三处：第（十三）条的科技教育和科学高中，第（十五）条的校外教育和社会大课堂，第（二十五）条的人工智能通识课。本文只摘这几处原文，规划的其他部分不展开。

国家层面的《教育发展“十五五”规划》本站已有单独解读，海淀区首批科学与技术高中也有专文，这里不重复，只看北京市本级规划怎么写。

规划把科学高中写进了基础教育部分

第（十三）条“推进长链条人才培养模式改革”写道：“加强中小学科技教育，推进科学高中建设，构建学段衔接、学科融合、课内外一体、校家社协同的科技教育新体系。”同一条还写了“扩大优质普通高中办学资源”“深入实施普通高中教育集团课程创新实验项目”。

这句话里有四个限定词：学段衔接、学科融合、课内外一体、校家社协同。它描述的是一个体系，而不是某一所学校或某一项考试。规划没有写科学高中的数量、学校名单、招生对象和时间表，本文也不写这些。

校内课、社团和少年宫活动要连起来看

第（十五）条“健全校家社协同育人格局”写道：“完善高质量社会大课堂和研学课程体系”，“优化校外教育体系，发挥少年宫等机构作用”，并提出构建“馆校协同”等协同机制。

和第（十三）条的“课内外一体”放在一起读，校内科学课、学校科技社团、少年宫和场馆里的活动，会被当作同一条科技教育链条上的不同环节。规划第（二）条在大思政课体系中还列有“爱北京·爱科创”。

AI通识课推进，用AI的记录更要清楚

第（二十五）条“培养人工智能创新人才”写道：“深入推进大中小学人工智能通识课教育”。第（二十六）条提出“主动拥抱、分龄施策、稳慎推进人工智能应用，健全教育领域人工智能应用全流程监管机制和伦理规范体系”。

通识课普及以后，会用AI工具会变成普遍情况。孩子在项目里用了AI，能说清用在哪一步、自己核对了什么、改了什么，比单纯“会用”更能体现自己的工作。

对科创准备意味着什么

规划是方向性文件。具体到招生，仍要看每年北京市的中考招生文件和科技特长生相关文件，本站已有的北京科技特长生政策解读可以对照着看。不要把规划里的“推进科学高中建设”理解成任何招生上的优待，规划原文没有这样的表述。

对初一、初二学生，可以落到三件具体的事：

一个长期项目。选一个能做一个学期以上的小课题，例如持续测量教室不同座位的光照，或观察一种植物在不同条件下的生长。长周期项目比几个零散的短活动更能体现“学段衔接”。

一份连贯的过程记录。按月份记下问题、方法、数据和修改，校内课上的想法、社团里的制作、少年宫课程里的测试都记在同一份记录里，对应规划里的“课内外一体”。

每学期一次校外活动。利用场馆、少年宫或社会大课堂的资源，参加一次与自己项目相关的活动，并在记录里写清参加了什么、对项目有什么帮助。

时间安排上，规划第（三）条写明中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。科创项目的时间可以和体育、作业一起排进每周计划，按每周固定的两到三个时段推进，比集中突击更可持续。