苏州机器人科创：作品之外，怎样留下有效测试记录

不急着加功能，先解释一个问题

下面以循迹小车为方法示例，非真实学生案例，也不是苏州任何学校的指定项目。假设作品能运行，但在弯道经常偏离，当前任务应是定位原因，而不是先加摄像头或更复杂算法。

第一张记录表怎么设计

一次只优先验证一个因素

例如先固定程序和路线，比较不同速度的表现；再固定速度，检查传感器阈值。若同时换地面、改速度和改程序，结果即使改善，也难判断哪项调整起作用。

阶段成果不必只是一台机器

一张排查流程图、一份参数对照、一段标注测试条件的视频，都能说明孩子怎样处理问题。材料中的数字应来自真实记录，不为展示效果修饰实验结果。

孩子如何讲清楚

按“出现了什么—怀疑什么—怎样检查—得到什么—还有什么没验证”讲述。能够指出自己没有做过的部分，也是诚实解释的重要一环。

与苏州升学关注如何区分

这些内容用于培养实践与表达，不代表学校统一要求，也不能替代学业及报考资格。家长应把项目学习和学校招生条件分成两张清单，分别核对。了解苏州项目指导。