普通高中“研究性学习”实施指南（试行）

文号：教基〔2001〕6号

文件说了什么

• 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
• 研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入普通高中课程计划。
• 学校要利用图书馆、实验室、计算机网络和有专长的教师等校内资源，并争取高等院校、科研院所、学术团体等校外资源。
• 评价强调评价主体多元化和评价方法、手段多样性，特别关注学生参与研究性学习的过程和获得的直接体验。
• 研究需要走出课堂开展社会调查和实践活动时，学校要加强安全教育和组织管理。

和科创学习有关的部分

研究性学习是高中阶段科创研究的制度基础。高中生的课题研究、科技创新大赛的研究类项目，与研究性学习在选题、方法和评价上的要求一致：问题来自真实生活，过程要有记录，评价看参与过程。

家庭可以怎样使用这份文件

• 高中的研究性学习课题，可以和科技创新类赛事的研究项目结合起来做，一份扎实的研究可以同时满足课程和参赛的需要。
• 指南鼓励利用高校和科研院所资源，有条件的学生可以通过学校联系校外导师或实验室。