科创实验为什么要设对照组：用洗手实验说明

学生做实验时，常常只做“想要验证的那一组”。比如研究某种洗手液能不能减少手上的细菌，就只记录用洗手液洗手后的结果。问题在于：看到细菌少了，怎么知道是洗手液的作用，而不是用清水冲洗本身就有效果？这就是对照组要回答的问题。

对照组是什么

对照组是除了要研究的因素以外，其他一切条件都和实验组相同的一组。在洗手实验里，可以这样设计：

有了前两组，才能说清楚洗手液带来的效果是多少。

学生怎样观察“细菌多少”

学生没有专业设备，可以用安全的替代方法观察清洁效果。例如在手上均匀涂一层少量的食用油混合荧光粉，或者使用学校实验室提供的教学用荧光洗手演示剂，洗手后在紫外灯下观察残留面积，拍照并估算残留比例。

用这种方法，测量的是“清洁效果”，不是细菌本身。报告里要说明测量方法的含义和局限，不要直接写成“杀灭了多少细菌”。

对照组和实验组要相同的条件

为了公平比较，三组之间要保持一致：

• 涂抹的荧光剂用量相同。
• 洗手时间相同，都是30秒。
• 水温相同，水流大小相近。
• 观察时的灯光、拍照距离相同。
• 尽量由同一个人在同一天完成，减少个人差异。

每组至少重复三次，取平均结果。

常见的对照组错误

• 对照组和实验组不是同时做的：今天做实验组、下周做对照组，中间条件可能已经变了。
• 对照组的条件不一样：实验组洗30秒，对照组只冲了10秒，差别就不能只归因于洗手液。
• 用别人的数据当对照：自己只做实验组，对照组引用网上的数据，两者条件不可比。

从对照组看结论

假设结果是：不洗手残留90%，清水冲洗残留55%，洗手液残留15%。可以得出两个结论：清水冲洗本身就能去掉一部分；洗手液在此基础上进一步减少了残留。如果没有清水对照，就会把清水的效果也算到洗手液头上。

对照组的思路适用于各种实验。研究肥料效果要有不施肥的对照，研究新设计的保温杯要有普通杯子的对照，研究一个算法改进要有改进前的版本作对照。设计实验时先问自己：我的效果要和什么比？想清楚这个问题，对照组就有了。