找不到科创选题？用一周观察记录发现问题

孩子说“不知道研究什么”，家长常会直接推荐题目。更有效的做法是先让孩子观察一周，把日常里冒出来的疑问记下来。一周以后再挑题，题目来自孩子自己的生活，后面做起来也更有动力。

一周观察记录表怎么用

准备一个小本子或手机备忘录，每天睡前花五分钟，写下当天让自己好奇的三件小事。每一条都写成“我注意到……我想知道……”的句式。

不用追求每一条都“有意义”。观察阶段的目标是积累数量，七天下来有二十条左右，挑选的空间就够了。

孩子写不出来怎么办

刚开始记录时，很多孩子一天也写不出一条。可以给几个提示：

• 用感官找线索：今天有没有闻到、听到、摸到不一样的东西？
• 找对比：同样的东西，在两个地方或两个时间有什么不同？
• 找“为什么”：有没有哪件事让你想问一句“怎么会这样”？
• 找麻烦：今天有没有遇到不方便、想改进的事？

家长也可以在饭桌上分享自己当天的一个发现，示范这种记录方式。孩子看到大人也在观察，会更愿意坚持。

怎样从记录里挑出研究问题

一周结束后，和孩子一起把记录读一遍，用下面四个问题逐条过滤：

1. 这件事能不能测量？比如温度、时间、长度、次数、颜色深浅。
2. 能不能做比较？至少能找到两种情况放在一起对比。
3. 用现有条件能不能完成？材料买得到，几周内能做完。
4. 孩子自己是不是真的想知道答案？

四个问题都能回答“能”的，就是候选题目。以上面的记录为例，“不同杯子保温能差多少”可以用温度计测量，可以比较三四种杯子，材料家里就有，适合作为第一个项目。“共享单车停放”涉及公共空间改造，学生难以自己控制条件，可以先放一放。

把候选题目改写成研究问题

候选题目通常还比较口语化，需要改写成一个明确的问题：

• 原来：不同杯子保温能差多少
• 改写：在室温约25℃时，不锈钢保温杯、陶瓷杯和玻璃杯装入同温度热水后，3小时内水温各下降多少

改写后的问题包含了研究对象（三种杯子）、条件（室温、初始水温）和要测的结果（3小时内的降温幅度）。看到这句话，孩子就知道下一步要准备什么。

家长在这一步能做什么

家长可以每天和孩子聊一句“今天有没有发现什么奇怪的事”，帮助孩子养成记录习惯；但记录内容尽量让孩子自己写，哪怕只有几个字。挑选阶段，家长可以帮忙问“这个能测量吗”“需要买什么”，判断权留给孩子。

观察记录本身也是项目材料。后面写研究报告时，“选题来源”一节可以直接引用这一周的记录，说明问题是怎样从生活中发现的。

如果孩子已经有了几个候选题目、拿不准选哪个，可以预约诺篮Stem的项目指导服务一起梳理。