答辩时怎样讲清楚哪些工作是自己做的

“这个项目哪些部分是你自己做的？”这几乎是每次答辩都会出现的问题。评委问这个问题，不是怀疑学生，而是想了解学生在项目中真正学到了什么、做了什么。能清楚、如实地回答这个问题，是答辩成功的重要一环。

为什么评委关注个人贡献

科创活动的目的是培养学生自己发现问题、解决问题的能力。一个项目做得再好，如果主要工作不是学生完成的，就失去了意义。评委通常会通过追问细节来了解实际情况，比如：

• 请你解释一下这段程序的作用。
• 这个零件你是怎么加工的？
• 这个数据是怎么测出来的？

自己做过的事，能讲出细节和过程中遇到的问题；没做过的，很难回答。

区分自己做的和得到的帮助

得到帮助是正常的。中小学生做项目，几乎都离不开老师的指导、家长的支持。关键是如实说明：

如实说明得到的帮助，评委不会因此扣分；反而是把别人做的说成自己做的，被追问出来会严重影响评价。

团队项目怎样说明分工

团队项目答辩时，每个成员都要能说清自己的分工：

我们三个人一起讨论确定了研究方向。我负责电路和程序，××负责结构设计和3D打印，××负责测试和数据分析。报告是我们分章节写的，最后一起修改。

每个人对自己负责的部分要非常熟悉，同时也要了解整个项目，因为评委可能问任何一个人任何一部分。

用过程记录佐证

最有力的证明，是项目过程中留下的记录：

• 实验记录本，有日期、有原始数据、有涂改。
• 设计草图和修改过程。
• 程序的版本记录。
• 失败的版本和照片。
• 和老师讨论的记录。

答辩时可以带上实验记录本，评委问到细节时翻给他看。一本记得满满的、有修改痕迹的记录本，比任何解释都有说服力。

讲过程比讲结果更重要

讲个人贡献时，多讲过程中遇到的具体问题和解决办法：

我最初用的是红外传感器，但在阳光下总是误判，我查资料发现是红外光受环境光干扰，后来换成了微动开关。

这样的叙述，自然地说明了这部分工作是自己做的，也展示了解决问题的能力。

平时就要做好准备

讲清个人贡献，不是答辩前临时准备的事。项目进行中就要尽量自己动手，遇到困难先自己想办法，请教别人后也要弄懂原理。做项目的每一步都是自己参与的，答辩时自然能讲得清楚、讲得自信。