三分钟项目陈述：讲什么、按什么顺序讲

展示和答辩时，留给学生介绍项目的时间常常只有三分钟左右。三分钟很短，讲不完整个研究过程；但三分钟也足够讲清楚一个项目的核心。关键是想清楚讲什么、按什么顺序讲。

三分钟的结构

时间只是参考，重点是“主要发现”要讲得最充分。

开场：从问题切入

不要从“随着社会的发展”开始，直接从一个具体的现象或问题切入：

大家好，我是××。冬天在教室里，我发现下午最后一节课特别容易犯困，后来知道这可能和二氧化碳浓度有关。所以我研究了：课间怎样开窗，才能让教室空气变好。

一开口就让评委知道你研究的是什么，而且问题来自真实生活。

方法：讲清关键设计

方法部分不需要讲所有细节，讲清楚最关键的设计：

我借了一台二氧化碳检测仪，放在教室中间，每5分钟记录一次。比较了不开窗、开一扇窗和窗门对流三种情况，每种测了三次。

主要发现：用数据说话

这是陈述的核心，要有具体数据，可以指着展板上的图表讲：

大家看这张图。关窗上课40分钟，浓度从800左右升到1500以上。课间对流开窗5分钟，浓度能降到900左右，而只开一扇窗10分钟，只降到1200。

结论和意义

所以，课间短时间的对流通风，比长时间只开一扇窗效果更好。我把结果告诉了班主任，现在我们班每个课间都会对流通风几分钟。

反思：体现真实过程

研究中我发现，冬天开窗会让教室变冷，所以下一步我想研究，怎样在通风和保暖之间找到平衡。

写陈述稿，但不要背稿

先写一份陈述稿，按三分钟的语速大约七八百字。写完以后反复练习，熟悉内容后，只记住每一段的要点，用自己的话讲出来。背稿容易显得生硬，一紧张忘了一句就接不上。

练习和计时

1. 对着镜子或家人练习，用手机计时。
2. 录下来回听，看看哪里讲得太快、哪里有口头禅。
3. 练习指着展板讲解，眼睛看评委而不是一直看展板。
4. 准备一个两分钟的精简版，万一时间被压缩也能讲完。

讲自己做的事

陈述中多用“我”：我发现、我设计、我测量、我遇到了。评委想知道的是你在项目中做了什么。如果是团队项目，也要说清每个人的分工。讲得真诚、具体，比讲得华丽更能打动评委。